13.-Aprendizaje

Referencia del Libro

Se podría estar de acuerdo en que el aprendizaje es el resultado de las experiencias. El aprendizaje debe producir ciertos cambios permanentes en la persona. Finalmente, este cambio puede provocar nuevas conductas o nuevas operaciones mentales . Así, se define el aprendizaje de la siguiente manera: el aprendizaje es cualquier cambio relativamente permanente en el pensamiento y/o la conducta, consecuencia de la experiencia. Así, se tiene una definición del aprendizaje que lo diferencia de los reflejos, de las sensaciones y de los cambios debidos solo a la maduración. Pero, lo más importante es que se considera que las consecuencias del aprendizaje son cambios internos y cambios de conducta (Estes, 1975; Hewe, 1976; Wickelgren, 1977).

El aprendizaje es básicamente un concepto ecológico. Es el resultado de la interacción entre la persona y el medio, en el cual la persona cambia, debido a la regularidad del comportamiento del medio. Y aunque muchas veces los estudio que se han realizado sobre el procesos del aprendizaje, se han llevado a cabo con perspectivas simples y unidimensionales, como aprender una lista de silabas sin sentido, discriminación entre estímulos de tamaños diferentes o clasificar canicas; el aprendizaje, tal como se da espontáneamente, con mucha frecuencia es complejo, multidimensional, y por encima de todo, importante. La mayor parte de los niños experimentan gran placer en aprender, sobre todo cuando de trata de aprender nuevas habilidades. Son constantes ante tareas difíciles, descansan, regresan con nuevas energías, y finalmente se llenan de legitimo orgullo con la conquista de una nueva idea o una nueva habilidad.

Referencia

Newman, B. y Newman, P. (1991). Desarrollo del niño. México: Editorial Limusa

Referencia del Diccionario

El aprendizaje es una actividad que modifica las posibilidades de un ser vivo de manera duradera (Fraise, Bulletin de Psychology). Se entiende como todo cambio en la conducta resultante de una experiencia anterior ya que el aprendizaje tiene por objeto la adquisición de hábitos, y la adquisición de conocimientos, Según la meta, los procesos son diferentes. Hacen referencia a la atención, a la percepción, a las asociaciones, e implica la intervención de la memoria. Finalmente, toda adquisición verdadera de noción hace intervenir una operación mental. En torno a estos diferentes datos se constituyen unas teorías de aprendizaje que ponen el acento en uno u otro de los factores según el autor. El aprendizaje seria entonces el cambio en el potencial de conducta, es decir, en la potencialidad activa y potencialidad de que una determinada conducta llegue a producirse con determinadas características.

Referencia

Oseas, F. L. , et. al. (2003). Diccionario de las ciencias de la educación. México. ST Editorial

Referencia de Internet

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.

La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje. Puede mencionarse el aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición), el aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo), el aprendizaje significativo(cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva) y el aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes).

Referencia

Desconocido.(2001). Definición de aprendizaje. Recuperado el 21/08/2014. Recuperado de http://definicion.de/aprendizaje/